Foi feita uma montagem dos textos da aula 1 do AA3. O primeiro texto é sobre o diário de uma menina e o segundo texto é uma propaganda sobre o turismo sexual no Brasil.
Perguntas orais em relação ao primeiro texto
1. De quem é o diário?
2. Que crítica a dona do diário faz às garotas da idade dela e de Daniel?
3. Esse desjo das meninas gera um tipo de discriminação. qual é?
4. Vocês concordam com a crítica da menina? Os meninos não discriminam mesmo os mais novos?
5. Que elementos do texto fizeram vocês o identificarem como parte de um diário?
Quem faz diário na turma?
Perguntas relativas ao segundo texto
1. O que chamou a atenção de vocês primeiro: as palavras escritas ou a foto? Por quê?
Descrevam a figura em destaque.
3. Qual a primeira lembrança que a palavra "patrimônio" traz a vocês?
4. Que patrimônios pessoais ou nacionais vocês consideram importantes?
5. Por que é importante abordar a proteção especialmente de crianças e adolescentes?
6. Por que a questão do turismo sexual é séria?
7. Que elementos do texto orientam vocês na classificação do texto como propaganda?
Os alunos responderam muito bem a estes questionamentos e mostraram -se motivados ao fazerem esta atividade. A seguir foi colocado para eles o texto Essas Meninas de Carlos Drummond de Andrade.
Essas meninas
As alegres meinas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas coisas sem importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O jornal dera a notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir.
As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
Então realizou-se a interpretação deste texto:
1. O texto apresenta duas partes bem distintas, e em contraste. Indique essas partes e a ideia central de cada uma.
2. A partir de que momento podemos caracterizar as personagens como adolescentes?
3. Vocês diriam que a violência aconteceu apenas com a menina assassinada?
4. Você poderia dizer que o texto de Drummond tem a intenção de alertar, conscientizar, como a propaganda?
Após foi pedido que os alunos criassem um texto pensando num caso que tenha acontecido e de que foram testemunhas ou vítimas, ou vão imaginar uma história que relate um caso de violência de qualquer tipo: uma discriminação, uma briga desigual, um castigo, o que quiser e que para vocês simbolize um ato de violência. O texto pode ser feito em forma de poema, carta, e-mail, anúncio, etc.
Textos produzidos pelos alunos:
Quero deixar escrito
o que por mim foi visto.
Em um dia ensolarado
um casal de namorados.
Apareceu um rapaz
trajado muito mal,
assustado demais
se aproximou do casal.
Pediu alguma coisa
o que foi não sei.
Quando gritos eu escutei.
Fiquei quieto a escutar.
A moça a chorar.
Perguntei o que aconteceu
e ela me respondeu:
_ Por dívidas e contas
meu namorado morreu.
Tomou um tiro nas costas
e não sobreviveu.
O assassino está por aí
procurando outro para mater.
Você pode ser o próximo.
Crack nem pensar!
Deixo meu nome rabiscado,
pois posso morrer assassinado.
(César Castilhos - 8ª série)
Sertão Santana, 09 de junho de 2009.
Cara sociedade,
Estamos relatando aqui nossa indignação em relação à poluição das nossas águas. É bem claro o que vemos acontecer em nosso cotidiano, não é necessário sermos especialistas no assunto, para constatarmos que os leitos dos rios se encontram num avançado processo de degradação, que vem aumentando ao longo do últimos anos, devido a diversos fatores.
O desmatamento da mata ciliar é um dos principais problemas que afetam estes rios. Além disso, a retirada exagerada de areia e barro das margens e o lixo jogado nos leitos, também são problemas que afetam bastante nossas águas.
Em relação a isso, a poluição dos rios, muitas vezes, afeta de várias maneiras a população, com doenças e proliferação de insetos. Em alguns casos, há famílias que necessitam da água desses rios para sobreviver. Por isso se outros poluírem, prejudicarão tantas outras pessoas que estão preservando. Portanto, dessa forma, se não cuidarmos da natureza, dificilmente vamos ter saúde.
Atualmente vivemos num momento da história marcado por tantas descobertas e invenções, que pouco está sendo feito para evitar emissões de gases, ou até mesmo o despejo de lixo em rios e terrenos. É claro que o governo tem projetos para isso, mas nada disso adianta se a comunidade em geral não fizer a sua parte, deixando de desmatar, de consumir tanto e produzindo lixo e até mesmo de jogá-los em nascentes, poluindo-as.
Por isso, junte-se para preservar o planeta em que vivemos e o lugar que nos dá o direito de viver. Abrace esta campanha.
Se hoje não houver a conscientização da população sobre o assunto, será tarde. Pois não teremos como escapar de um futuro ou de um lugar comum: quem viver, verá!
Junte-se. Preserve. A natureza agradece
(Texto produzido pelos alunos João Manoel e Gisele Laux - 8ª série)
Após o relato desta experiência, a professora cursista Rosiani Schranck fez os seguintes relatos de suas experiências com as atividades do Gestar:
Ela utilizou o texto Classificados poéticos de Roseana Murray do livro AA3
Atenção! Compro gavetas,
compro armários,
cômodas e baús.
Preciso guardar minha infância,
os jogos de amarelinha,
os segredos que me contaram
lá no fundo do quintal.
Preciso guardar minhas lembranças,
as viagens que não fiz,
ciranda cirandinha
e o gosto de aventura
que havia nas manhãs.
Preciso guardar meus talismãs
o anel que tu me deste,
o amor que tu me tinhas
e as histórias que eu vivi.
Após a realização da leitura do texto, os alunos interpretaram, respondendo às seguintes perguntas:
1. Observem o título do livro em que figura o texto. Com este título, e publicado num livro, vocês acham que este texto é um anúncio comercial?
2. Considerando apenas o texto, a partir de que momento dele vocês tiveram certeza de que não se tratava de um classificado comercial? Justifiquem.
3. Por que a poeta ( ou quem fala) sente necessidade das gavetas, baús, etc? O que ela estaria perdendo?
4. A poeta faz alusão a vários textos e brincadeiras da infância. Vocês são capazes de cantar e dizer como eram as brincadeiras?
A partir desta interpretação e discussão sobre o texto foi sugerido a criação de um texto que:
- Você precisasse vender, ou dispor de alguma coisa: um piano, uma bicicleta, um carrinho de rolimã, um cachorro, por exemplo. Pode ser vendido, trocado, ou doado.
Textos produzidos pelos alunos:
Classificados 29/06/2009
Vendo lindo terreno de 25 x 12 com 300m², 4ª quadra do mar. Aterrado, pronto para construir uma bela casa com frente para o mar. Total infraestrutura. Torro R$7.500,00. Financio R$ 4.500,00 de entrada + 17 parcelas de R$200,00. Aceito proposta. Fone (o51) 84939550 Pinhal - RS
Precisa-se de mecânico com experiência em motores eletrônicos nacionais e importados. Oficina do Sujinho -Vila Pedro - Sertão Santana. Fone (o51) 99528271
Compro carro usado, valor até R$20.000,00. De preferência da marca Ford. Tratar pelo fone (051) 33248281
(Textos produzidos pela aluna Derli Graboski da 5ª série do EJA da Escola Municipal Ruy Ramos)
A professora Rosiani fez o seguinte relatório :
Primeiramente os alunos analisaram os textos e depois trabalharam uma atividade que fosse de acordo com o conteúdo desenvolvido nas aulas anteriores. Uma das dificuldades encontradas foi fazer com que o aluno interpretasse o texto de acordo com as perguntas. A solução foi fazer os alunos lerem várias vezes, até ter um maior entendimento do que estava sendo tratado. Um resultado positivo que chegamos , os alunos e eu, é a importância da leitura para nos mantermos informados e sanar as dificuldades ortográficas para facilitar a produção textual. Um fato interessante é o aluno estar lendo vários gêneros textuais e produzindo texto.
